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    位置: 英語口語學習>如何創設情景培養英語口語能力

    如何創設情景培養英語口語能力

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    來源:深圳美聯英語

    2020-02-02|已幫助:16

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    傳統的課堂教學很壓抑,學生不愿意表達自己,內心總是處于防御狀態,甚至產生抗拒心理。今天小編主要給大家分享如何創設情景培養英語口語能力,歡迎參考和借鑒!
     

    如何創設情景培養英語口語能力
     

    對于初中英語,很多學生對英語知識缺乏興趣,學習積極性不足,這就需要充分考慮教學模式的創新,不斷激發學生的積極性和主動性。
     

    創設情境教育課堂,充分發揮教學情境在課堂中的作用,從而突出學生的主體地位,保證英語口語教學的有效性,情景教學適合英語口語教學,它可以幫助學生進行英語會話,創造一個良好的語言環境。
     

    情境創設要符合主題內容,避免主題偏離。在實踐中,充分利用聽、說、讀來創設英語情景,調動學生的積極性,發揮情景在英語口語教學中的價值。
     

    以自身創設情境
     

    情景創設需要模擬情景,使學生在情景中鍛煉英語口語能力,而真實情景是學生自己的情景,使學生成為課堂的主體,教師在情景中發揮自身的引導作用。
     

    例如,自我介紹是就是一種最簡單的口語情景。在教學之前,教師可以自我介紹:I’m ××,are you ×××?”“Nice to meet you!”等,然后讓學生自我介紹。
     

    除了一些基本的內容外,還應該包括“I like playing basketball. Is there anything like me?”讓學生認識到英語口語在生活情景中的作用,以自身作為情境,在對話中與人握手、擁抱等動作配合。一方面可以有效地培養學生的英語口語能力,提高表達能力;另一方面,知識可以獲得知識和應用到實踐中,提高學生的綜合素質。
     

    創設情境,營造良好的課堂氣氛
     

    傳統的教學方法對英語口語不夠重視,學生只是模仿書本上的情景對話,這讓學生感到非常困倦和無聊。這是因為英語口語教學不能調動學生的積極性和注意力,學生在心里會形成一種防御狀態。
     

    此外,傳統的課堂教學很壓抑,學生不愿意表達自己,內心總是處于防御狀態,甚至產生抗拒心理。這就要求教師在課堂中創設情境,加強師生之間、學生與學生之間的溝通,使信息第一時間得到反饋。
     

    以上就是深圳美聯英語學校小編為您整理如何創設情景培養英語口語能力的全部內容,更多精彩請進入英語口語學習欄目查看

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